【摘要】《中學綜合素質(zhì)》這一科目是教師資格證考試的重要部分,想要成為一名中學教師,就要先拿下這門考試。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享這門科目常見的考點——中學教師職業(yè)的認識,對這一部分不熟悉的話,速來熟悉一下喲。
教師資格證考試:《中學綜合素質(zhì)》之中學教師職業(yè)的認識
(一)教師觀及教師專業(yè)觀
所謂“教師觀”是指關(guān)于教師職業(yè)的基本觀念,從廣義上看是人們對教師職業(yè)的認識、看法和期望的反映。從狹義上看是教師對教師職業(yè)的特點、責任,教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識。
1.教師職業(yè)與專業(yè)
教師工作作為一種專門職業(yè),具有專業(yè)的基本特性。第一,教師職業(yè)具有一定的職業(yè)聲望。第二,教師需要經(jīng)過嚴格的職前專業(yè)訓練。第三,教師具有專業(yè)自主性。第四,教師職業(yè)有自己的專業(yè)標準。第五,教師實踐是現(xiàn)代教育科學重要的專業(yè)研究領(lǐng)域。
2.教師職業(yè)角色的特點
教師職業(yè)的最大特點就在于職業(yè)角色的多樣化,一般說來,教師的職業(yè)角色主要有:
(1)傳道者的角色
(2)授業(yè)解惑者的角色
(3)示范者的角色
(4)管理者的角色
(5)朋友的角色
(6)研究者的角色
(二)新課程改革背景下的教師觀
1.現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換
(1)教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者
首先,教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責和目的,而應(yīng)該把激發(fā)學生學習的動機,指導學生的學習方法,組織管理和指導學生的學習過程,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。
其次,現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識和社會規(guī)范,更要關(guān)注學生人格的健康成長與個性發(fā)展,真正成為學生發(fā)展的促進者。
(2)教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者
新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要整體理解基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),熟悉國家課程方案,理解國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系,理解課程實施中從“講師課程”到“現(xiàn)實課程”的轉(zhuǎn)變過程,正確認識教材在課程中的地位和功能,變過去習慣的“教教材”為“用教材教”,創(chuàng)造性地使用國家課程教材,積極進行國家課程地方化、校本化的實踐探索。
(3)教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者
新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者,在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對出現(xiàn)的教學問題進行研究,總結(jié)經(jīng)驗,并形成規(guī)律性的認識。
(4)教師要從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師
新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)的互動,重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下。教師的角色不能再僅僅局限于學校和課堂,教師不僅是學校的一員.而且是整個社區(qū)的一員,是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。
2.教師行為的轉(zhuǎn)變
(1)在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重、贊賞
首先,“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是對于學習成績不好的學生,有缺點和過錯的學生。
其次,尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心,這就要求教師不能體罰學生,不大聲訓斥學生,不羞辱、嘲笑學生,不隨意當眾批評學生。
最后,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會贊賞每一位學生。
(2)在對待教學上,新課程強調(diào)幫助、引導
教師的本質(zhì)在于引導,引導的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā);引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,也包括價值觀和做人。
(3)在對待自我上,新課程強調(diào)反思
新課程強調(diào)教學反思,按教學的進程,教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素,促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)合作
新課程強調(diào)課程的綜合,這種趨勢特別需要教師之間的合作。