教師資格證面試真題回顧及解析之小學數(shù)學《3的倍數(shù)的特征》

　　【摘要】2018下半年教師資格證面試可不簡單，你若是不認真?zhèn)淇嫉脑挘愫苋菀紫萑胧〉�。所以說，在剩下的備考時間里，趕緊跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看教師資格證面試真題回顧及解析——小學數(shù)學《3的倍數(shù)的特征》這部分的內(nèi)容吧。

　　教師資格證面試真題回顧及解析之小學數(shù)學《3的倍數(shù)的特征》

　　1、題目：《3的倍數(shù)的特征》

　　2、內(nèi)容：

　　3.基本要求

　　(1)注重探究過程,總結(jié)3的倍數(shù)的特征;

　　(2)教學中注意師生間的交流互動,設置提問環(huán)節(jié);

　　(3)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O計;

　　(4)十分鐘內(nèi)結(jié)束試講

　　答辯題目

　　1.為什么要學習3的倍數(shù)的特征?

　　2.在本節(jié)課的教學過程中,你是如何設計探究3的倍數(shù)的特征的?

　　二、真題答案解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，

　　提問：1.你能用1、2、5三個數(shù)擺出2、5的倍數(shù)的三位數(shù)么?有幾種擺法?

　　能不能隨意說出一個三位數(shù)是3的倍數(shù)?并說說什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)么?

　　預設：123是3的倍數(shù)，我覺得個位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù);

　　得出：其實234、333、555都是3的倍數(shù)。

　　要求學生動手驗證，并得出結(jié)論：個位上是3、6、9的數(shù)不一定是3的倍數(shù)。比如13。

　　引導學生探究3的倍數(shù)，并揭示課題——3的倍數(shù)的特征。

　　(二)探索新知

　　出示百數(shù)表，人手一份，要求學生觀察百數(shù)表，標記其中3的倍數(shù)的數(shù)，大膽猜想3的倍數(shù)的特征。

　　學生獨立思考，嘗試標記、驗證，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學生的學習情況，并及時指導;完成的同學，同學之間交流一下自己的解決問題的方法。然后小組內(nèi)展示各自解決問題的方案，比一比誰的想法更棒，形成小組意見。

　　預設：3的倍數(shù)的數(shù)在百數(shù)表上組成了一條斜線，比如：3、12、24;6、15、24、33、42、51;

　　提問：觀察發(fā)現(xiàn)：個位上和十位上的數(shù)均沒有什么規(guī)律，那將每個數(shù)的各個數(shù)字加起來呢?

　　預設：各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。題目來源于考生回憶

　　提問：大家可以利用百數(shù)表中的數(shù)來驗證下?

　　學生動手實踐，得出結(jié)論。

　　提問：還記得課前老師說的234、333、555么?這些數(shù)滿足特征么?如果是更大的數(shù)也符合條件么?

　　預設：2016年又要開冬季奧運會了，2+0+1+6=9，9是3的倍數(shù)，2016=3*672，確實是3的倍數(shù)。

　　要求學生利用手中的計算器或列豎式來計算、驗證結(jié)論，小組討論交流。教師巡視指導。

　　總結(jié)：各個數(shù)位的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

　　(三)課堂練習

　　提問：能不能找到一個三位數(shù)是2、5、3的倍數(shù)?

　　學生討論匯報：135，各個數(shù)位的數(shù)字之和是3的倍數(shù)且個位是0。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎?

　　作業(yè)：想一想，9的倍數(shù)的特征?

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.為什么要學習3的倍數(shù)的特征?

　　【參考答案】

　　3的倍數(shù)的特征是在學習了2、5的倍數(shù)的特征的基礎上進行教學。本節(jié)課著重讓學生體驗探究過程，并提出重要的數(shù)學思想，猜想、驗證并概括歸納總結(jié)數(shù)學結(jié)論。3的倍數(shù)的特征是數(shù)論知識的基礎部分，學生理解并掌握了這種簡單的數(shù)的特征，能充分激發(fā)學生的探究欲望，為之后進一步學習數(shù)學計算奠定基礎。

　　2.在本節(jié)課的教學過程中，你是如何設計探究3的倍數(shù)的特征的?題目來源于考生回憶

　　【參考答案】

　　在教學過程是，我是根據(jù)學生已有的認知順序，通過回顧舊知，提出猜想，接下來借助百數(shù)表驗證結(jié)論的同時，嘗試觀察、討論、總結(jié)歸納一環(huán)扣一環(huán)的教學。讓學生分組討論，充分參與，自己建立概念，深刻的體驗使學生感受到獲得新知的樂趣，從而達到本節(jié)課的教學目標。

　　溫馨提示：拿到教師資格證的用處有很多，想要拿下教師資格證考試的話，請抓緊時間備考。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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